Din nefericire pentru sistemul educaţional, rezultă că dascălii, elevii şi părinţii asistă la reduceri de posturi şi norme, diminuări de ore, transformări de materii esenţiale… Poate că ar fi cazul să se inverseze tendinţa. În condiţiile în care se pune accent pe consilierea elevilor în această perioadă socială dificilă, specialiştii atrag atenţia că un psiholog nu poate să fie eficient la un număr de 800 elevi. Extinzând această realitate, ar putea intra în discuţie şi consilierea părinţilor, în cazurile în care se impune, ca să nu mai vorbim despre personalul şcolilor. Un psiholog şcolar şi-ar dovedi utilitatea când ar deservi 300-500 de elevi, spune deputatul de Maramureş, Cornelia Negruţ. Abia atunci rolul acestor specialişti s-ar putea spune că este îndeplinit.
În prezent, cabinetele de asistenţă psihopedagogică funcţionează în unităţi de învăţământ preuniversitar şi asigură asistenţa psihopedagogică a unui număr de 800 de elevi sau 500 de preşcolari. „În aceste condiţii, la nivel naţional, sunt normate 1.977 de posturi de profesor în cabinetele de asistenţă psihopedagogică, din care 1.692 sunt ocupate cu profesori titulari (85,88%). În judeţul Maramureş, sunt normate 77 de posturi de profesor în cabinete de asistenţă psihopedagogică, din care 65 sunt ocupate cu profesori titulari (84,41%).
În condiţiile în care un cabinet de asistenţă psihopedagogică s-ar norma la 300-500 elevi, numărul de posturi de profesori în cabinete de asistenţă psihopedagogică ar trebui să se dubleze, deci şi fondurile alocate. Propunerea privind normarea unui cabinet de asistenţă psihopedagogică la 300-500 elevi trebuie analizată atât din punctul de vedere al impactului financiar asupra bugetului general consolidat, pe termen scurt şi pe termen lung, cât şi din perspectiva scăderii numărului de elevi, situaţie care în viitor poate conduce la restrângerea de activitate a profesorilor angajaţi în aceste cabinete, susţine deputata Cornelia Negruţ.
(i.n.)
