Măsurile impuse prin legea Bolojan în sistemul de învățământ au adus mai mult consum nervos în cazul directorilor de școli. Un chestionar aplicat de Asociația Comunitatea pentru excelență în management școlar (CEMS) pe 144 de directori din 31 de județe arată că „starea de spirit a acestora este marcată de un amestec de epuizare, frustrare și o scădere a motivației, determinate de volumul mare de sarcini administrative și de incertitudinile legislative”.
Chestionarul a fost aplicat în perioada 4-6 octombrie 2025 și a avut întrebări care s-au bazat pe legea 141/2025, prin care a fost majorată norma didactică cu 2 ore, până la 40 de ore pe lună de predare pentru directori. Directorii participanți au precizat că „începutul de an școlar, chiar și fără schimbări majore, este întotdeauna aglomerat, dar presiunea de a implementa noi reglementări și de a gestiona comasările și noile norme didactice a adăugat o încărcare considerabilă – 68,1% dintre directorii respondenți resimt acest început de an școlar ca fiind cel mai dificil din ultimii ani”. Și volumul mare de muncă a fost sesizat de directorii respondenți, „un volum excesiv de sarcini, de multe ori fără precedent sau «mult mai grea» decât în anii anteriori, cu «termene foarte scurte» și un stres, generat în special de implementarea măsurilor de austeritate, de noile reglementări și de necesitatea de a gestiona «bursele sociale» și alte programe sociale.
Directorii au mai adăugat că, în contextul ajustărilor de investiții în educație, sarcina de a menține un nivel ridicat de motivație și de implicare în rândul cadrelor didactice a devenit extrem de dificilă (43,8%) sau mai dificilă (35,4%).
